班主任怎样保持,心理的,健康

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导读:★因此☆ yīn cǐ★做教师的,要多与,★学生☆xué sheng★交往,我,说的这种,交往,不是单纯,的,教学中的交往,而,要用,年轻的,心,与★学生☆xué sheng★交往,与学生★一起☆yī qǐ★分享快乐,★一起☆yī qǐ★淡化忧伤,走进他们的,心灵★世界☆shì jiè★,如我在与学生交往时,善于利用★一些☆yī xiē★特殊的时机,象在,批改学,生的,周记中,与学生进行★感☆gǎn★情的交流,在每学期的学生评语,中与学生进行心灵,的对话,在新年文艺演出中同,学生一起排练节目,在教学的★一些☆yī xiē★活动中,如,演讲赛,辩论赛,诗歌,朗诵赛等等,与学生,一起组织,一起参与。

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东风公司第六中学:贾红    ★不久☆shortly★前,一个专业机构在某★学校☆school★选择了三个班进行,心理测试。结果发现其中,一个,班★学生☆students★的心理★问题☆foul-ups★检出率达325%,比★其他☆other★两个班,高出,10多个百分点,测试的,8个分量表的得分都高于★其他☆other★两个班,其中情绪不稳定的★学生☆students★,占到50%,。这引起了有关,研究人员和★学校☆school★,的,★注意☆危险信号★,。经过分析发现,原来这个班的班主任是位非常情绪化的人,有比较严重的心理★问题☆foul-ups★。,她,常常将★自己☆his★的不良情绪迁怒于学生,。近几年来,★我们☆we★对学,生的心理健康问题已引,起了较强的,关注,教师的心理健康问题也★应该☆yīng gāi★,引起足够的重视,。由此,教师在忙着塑造人类灵魂时,别,忘记了对,★自己☆his★灵魂的关照,一,定要★注意☆危险信号★,保持心理的健康,。怎样才能,保持,心理的健康,除了,★我们☆we★★教育☆education★★管理☆managing★部门的,★管理☆managing★者对,教师,的关心和★爱☆love★护,以外,我们当教师,的,自己要,自救,自★爱☆love★,使,自己,在教学的生涯中永远保持,健康的,身心。我国,最早的儒家经典《★大学☆university★,》就曾提出:“物,格而后,知至,知至而后意,诚,意,诚而后身,修,”。尤其是班主任与学生,朝夕相处,一言一行与学生★联系☆links★,最为,紧密,良好的心理,素质对全班学生有着,至关★重要☆important★的★影响☆effect★。首先面临当前竞争,的社会既要追求又要,淡泊名利,我国,道家学派的,鼻祖庄子,的“,出世”哲学,既保持★一种☆one★清洁的,精神,对我们来说,也具有,借鉴作用,尤其是在,纷繁复杂,的社会中,从事教师★这样☆then★,一个特殊的清贫的★职业☆working★,保持平和的心态尤为★重要☆important★,。班主任要有良好的,情绪,状态,★应该☆yīng gāi★以积极的,情绪体验激发和★感☆sense★染学生,在,“传道”中动之以情,晓之以理,善于用自己是,情★感☆sense★,去点燃学生心灵的火花。庄子说过:“平易恬淡,则忧患不能入,邪气不能袭,故,其,德全,而神不亏。,”做教师的,培养良好的心态,要上,升到修养师德,高★度☆attitudes★来★认识☆known★。我们★教育☆education★学生要心胸开阔,自己也★不要☆压嘛碟★小肚鸡肠;教育学生要“不以物喜,不以己悲”,自己也★不要☆压嘛碟★誉,喜毁怒;教育学生,要全面,辨证,的,看待事物,自己,也不要牢骚太盛;总之要“朗如日月,清,如水静,”。在当前的,社会转型,时期,教师,所面临的精神压力和现实压力在日益增大:在,聘任制和,合同制,背景下,繁重的日常★工作☆work★,必须的,进修学习,个人人际关系,及,自身★家庭☆family★内部,关系的,调试,还有来自学生,家长,及社会的无形,压力,很容易使教师身心俱疲,产生,心理问题。而教师一旦有了,问题就不,单是自身的问题,因为忧郁,焦虑,愤懑等不良情绪,会使他们的思维★出现☆There★凝滞,★影响☆effect★教育教学,并将,之,迁,移到,学生身上,造成学生的心理疾患。尤其是班主任与学生,与任课,教师天天在打交道,如果没有,良好的,心理素质,省锲薄顃icket★赜跋煲,大片;有着,良好的心理素质,就★可以☆can★在★工作☆work★中大事化小,小事化了,就★可以☆can★影响到,班级学生与,★老师☆teacher★的情绪。学生往往在学问和修养上,都,★喜欢☆enjoy★跟教师赛跑,所以做班主任的要加强自身的,道德修养,要,跑在,学生,前面,。“重师首,在师自重”,只有教师自重自爱,才会,受到学,生的,尊重,爱戴,。进而,感化学生,即,教师,用自己的人格力量,帮助学生,建立起“人格长城”,使学生从★老师☆teacher★身上感受到,良好的心理,素质,使他们终身受益,。其次,班主任要,保持良,好的心理状态,必,须有一颗青春不老的心,使自己的生命,丰富多采,应该不断,的,学习,不断的充实自己,从知识,中,获取乐趣,。有的,老师,认为,“人过,三十不学艺”,守着“一桶水,”,能,应付教学就行了。孰不知,久而久之,你的知识就会老化,死板,关键是,人如果,没有了追求,就,变的守旧迂腐,狭隘郁闷。尤其是当今教育教学改革新形势的要求,更容不得做,教师的有半点懈怠,否则,我们将跟不上时代的,步伐,就有愧于教师这个★职业☆working★,的道德,规范。,所以,我,特别怕被时代所淘汰,怕学生,认为我知识老化了,心态陈旧了,在四十五岁时,还报考参加了华师大,现当代文学硕士,课程研究班的学习,为的是,不断的给,自己充电,★接受☆accepted★,新的,教育教,学的思想和,理念。发展成长★不仅☆not only★是青少,年的事,应该是我们当教师的贯穿一生的,追求。在做,蜡烛照亮别人的,同时,要不断的给,自己,充电,加油,使自己不至于在消耗知识和健康,的,同时,使自己,蜡烛燃尽,变成一个,空的,躯壳,。,我想这不符合,人性,教师,怎样,使,自己的生活变的丰富多采,呵护好自己的心灵,保持,健康的心理,确,实是值得深思的,问题,。因为教师在“传道,受业,解惑,”中是,为了,延续人类的进步与文明,如果,一位教师在教育教学,中有所成就,桃李满天下,又能不断地学习进步,充实自己,有着良好的,精神面貌,若干年以后,当,你的学生站在你的面前,依然能目睹,你,当年的风采,那么我★觉得☆felt★这,就是当老师最好的境界,就象,舞蹈家陈爱莲一样,六十,多岁了,依然,保持了舞蹈★艺术☆art★,的魅力,就在于她有一颗年轻的心,使自己,不断地焕发,★艺术☆art★的青春。再者,班主任保持心理,的,健康,要有,独特的个性,我们看到有的教师刚刚走上讲台时是那样的受,学生的欢迎,血气方刚,敢说敢为,若干年,以后,这种个性荡然无存,。说好听一点,是变得老练了,说,得不好听一点,是,变得麻木,迟钝,了。当然原因是复杂的,★但是☆But★我们,从事的工作是特殊的 “我不★知道☆knew★,在阳光下的,职业中,还有哪一能享有教师这般的荣幸,―,―你在燃烧和被,照亮的同时,还能照亮,更多年轻的生命,!,”如果,做教师的没有一点个性,在你的,身上看不到,一点,生命的光彩,看不到你面对荣誉,时的不骄不躁,面对困难,时的不惊不,奇,你怎样,去,照亮年轻,的生命。,★因此☆therefore★做,教师的,要多,与,学生交往,我,说的这种交往,不是单纯的教学中的,交往,而要用年轻的心与学生交往,与学生★一起☆with★分享快乐,★一起☆with★淡化,忧伤,走进,他们的,心灵,★世界☆world★,如我在与,学生交往时,善于利用★一些☆some★特殊的时机,象在批改学,生的,周记中与学生进行感情的,交流,在每学期,的学生评语中与,学生进行心灵的对话,在新年文艺演出,中同学生一起排练节目,在教学的★一些☆some★,活动中如,演讲赛,辩论赛,诗歌朗诵赛等等,与学生,一起组织,一起参与,。多与学生★在一起☆开房去★,你才,感到,变年轻了,因为他们,那种年轻的心态不时的在感染着你。在,学生,面前你既是教师, 又是学生的朋友,你的个性才不至于泯灭,学生那种单纯,热情的心态,也,时时,感染着你,有利于你保持健康的心理,。 作者,邮箱: jiahong9191@yahoo.com.con

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